¿Cuántas veces hemos escuchado a nuestros alumnos eso de "la historia es un rollo", "a mi no me interesa lo que hicieron esos señores" o la que es peor, y la hay "¿saben esos señores lo que hago yo? Pues yo no quiero saber lo que hacen ellos".
-¡Ay chaval!, si tu supieras lo que influye en tu vida, hoy, ahora, eso que hicieron tantas y tantas personas años atrás... ¡hasta para que estés ahí sentado jugando a la consola!
Es cierto: hoy en día los chicos quieren que todo sea divertido, que todo sea un juego. Y la vida tiene partes divertidas y otras no tanto.
Pero también es cierto que si te enfrentas a una clase en la que la tónica es esta, tendrás que esforzarte por conseguir transmitirles los conocimientos que quieres de la forma mas atractiva posible. Es decir, "engañarlos" para que aprendan mientras ellos creen estar divirtiéndose.
No sólo en historia, pero ya que estamos con Julio César, pregunto... ¿les hacemos a los alumnos la historia entretenida? Reflexionemos...
-¡Ay chaval!, si tu supieras lo que influye en tu vida, hoy, ahora, eso que hicieron tantas y tantas personas años atrás... ¡hasta para que estés ahí sentado jugando a la consola!
Es cierto: hoy en día los chicos quieren que todo sea divertido, que todo sea un juego. Y la vida tiene partes divertidas y otras no tanto.
Pero también es cierto que si te enfrentas a una clase en la que la tónica es esta, tendrás que esforzarte por conseguir transmitirles los conocimientos que quieres de la forma mas atractiva posible. Es decir, "engañarlos" para que aprendan mientras ellos creen estar divirtiéndose.
No sólo en historia, pero ya que estamos con Julio César, pregunto... ¿les hacemos a los alumnos la historia entretenida? Reflexionemos...
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